Qué es un niño Indigo???
Estamos presenciando cambios en nuestro entorno en todos los
aspectos. El Planeta está cambiando y demostrándonoslo en sus
manifestaciones meteorológicas como son, el cambio de clima extremo,
activación de erupción de volcanes, cambios políticos, culturales,
económicos, espirituales pero la confirmación del mayor cambio hacia
un nuevo milenio lo tenemos en casa con "Los Niños Índigo".
Un "Niño Índigo" tiene características físicas, emocionales, y
psíquicas exaltadas y diferentes en lo que hasta ahora
considerábamos un niño normal. Se les denomina índigo porque las
personas con capacidad de ver su campo energético lo describen
dentro de los colores azules, añiles, de ahí su denominación.
Físicamente
Tienen un ligero abultamiento del lóbulo frontal, son de ojos
grandes y de complexión ósea fina por lo que generalmente son
delgados. Comen poco, e incluso, algunos son vegetarianos por no
soportar la carne. Sus 5 sentidos se encuentran altamente
desarrollados siendo sensibles a todo.
• Auditivamente son capaces de oír decibeles más agudos,
conversaciones y ruidos a distancia molestándoles los ruidos
estridentes y a todo volumen.
• Visualmente pueden fácilmente ver los campos energéticos o
auras de las plantas, animales y otras personas.
• Olfativamente todo lo tiene que oler y son muy definidos en
los olores que les gustan o no y los detectan a distancia.
• Tactilmente son hipersensibles, le molestan los materiales
sintéticos como por ejemplo, el roce de las etiquetas prefiriendo
las ropas 100% naturales. Tienden a ser más zurdos o ambidiestros y
tienen exceso de energía.
Emocionalmente
Tienen dificultad para aceptar y manejar la
autoridad. No aceptan las restricciones, amenazas e imposiciones, no
les gusta ser mandados. De ahí que son confrontadores, retadores
tienen la determinación de hacer las cosas por sí mismos. Son
altamente demócratas con derecho a voz y voto en todas sus
relaciones. Tienen poca tolerancia a la deshonestidad,
inautenticidad , no soportan la manipulación. Tienen un gran sentido
de integridad y funcionan en base al amor y a la compasión.
Requieren la presencia de los padres. No les gusta que las cosas se
hagan por salir del paso, desean calidad de tiempo con
gratificaciones tangibles requiriendo estabilidad adulta y seguridad
emocional alrededor de él.
Psíquicamente
Son altamente intuitivos pueden manifestar dones de telepatía.
"Los Niños Índigo" son inquietos, les cuesta mucho mantenerse en un
mismo sitio y pareciera que no se casan. Esto es porque tienen un
alto voltaje de energía. De ahí que necesitan liberar toda esa
energía moviéndose y se le califican de hiperactivos.
Ellos tienden a aburrirse fácilmente de las cosas, no sólo
secuencial y linealmente. Sólo ponen atención y concentración en
aquello que es de su interés por lo que los niños índigos están
teniendo muchos problemas con el sistema educativo y memorización.
Ellos aprenden por participación, en forma exploratoria creativa y
reflexiva. Les gusta ser autores, no seguidores.
Procesan mayor cantidad de información a través del tacto por lo que
necesita estar tocando algo mientras ven y oyen. Les molesta mucho
copiar.
Son muy inteligentes pero necesitan del apoyo emocional para
expandir su inteligencia. Muchas veces se frustran fácilmente porque
no encuentran eco entre las ideas grandiosas que se les ocurren y
las personas o recursos que los apoyen para que esas ideas den
frutos.
Tienen la disposición de hacer las cosas por sí mismos y sólo
aceptan ayuda del exterior si se la presentan dentro de un marco de
escogencia por lo que los oímos decir: "Déjame quieto. Yo lo sé
hacer. Lo hago solo".
Reconociendo a un "Niño Índigo"
A continuación presentamos 10 de los rasgos más comunes de un "Niño
Índigo":
1. Ellos nacen con un sentimiento de realeza (y frecuentemente se
comportan como tales).
2. Tienen la sensación de "merecer estar aquí" y se sorprenden
cuando otros no comparten esa misma sensación.
3. La autoestima no es para los Niños Índigo un gran tema de
preocupación.
4. Tienen dificultad en aceptar una autoridad absoluta (autoridad
sin ninguna explicación o sin más alternativas).
5. Simplemente no harán ciertas cosas; por ejemplo: Esperar en una
fila es muy difícil para ellos.
6. Se frustran con sistemas que son como rituales y que no requieren
de pensamientos creativos.
7. Con frecuencia ellos tienen mejores formas de hacer las cosas,
tanto en la casa como en la escuela, lo que los hace ser como
rebeldes, inconformes con cualquier sistema.
8. Parecen muy antisociales a menos que se encuentren entre niños de
su misma clase. Si no hay otros con el mismo nivel de conciencia, a
menudo se tornan retraídos, sintiendo que ningún ser humano los
entiende. La escuela es para ellos un sitio donde les es muy difícil
socializar.
9. No responderán a la disciplina de "culpa" ("espera que tu padre
llegue a casa y se entere de lo que has hecho").
10. Sienten timidez en expresarle a usted lo que necesitan.
Básicamente existen 4 tipos de "Niños Índigo".
El Humanista: El primero es el Índigo humanista que probablemente
tenga tendencia a trabajar con las masas. Ellos son los médicos,
abogados, profesores, comerciantes y políticos del mañana. Servirán
a las masas y son muy hiperactivos y extremadamente sociables.
Hablarán con todo el mundo, siempre en forma muy, pero muy amigable.
Tienen puntos de vista muy definidos, con un cuerpo un poco torpe, y
muy hiperactivos. Algunas veces se estrellarán contra una pared
porque olvidaron poner los frenos. No saben como jugar con un
juguete, pero le sacarán todas las partes que contengan y
probablemente después no lo vuelvan a tocar. Si usted quiere que
ellos limpien el cuarto, usted tendrá que recordárselo muchas veces,
porque son muy distraídos. Irán al cuarto, comenzarán a limpiar
hasta que se encuentran con un libro y entonces se sentarán a leer,
porque son lectores feroces.
El Conceptual: El Índigo conceptual está más interesado en
proyectos que en la gente. Ellos serán los Ingenieros, arquitectos,
diseñadores, astronautas, pilotos y militares del mañana. Son
niños muy atléticos. Son controladores y la persona que más tratan
de controlar es a su madre si son niños, y a su padre si son niñas.
Este tipo tiene tendencia a la adicción, especialmente drogas,
durante la adolescencia. Sus padres deben vigilar estrechamente sus
patrones de comportamiento y cuando ellos empiezan a esconder cosas
o a decir cosas como: "No te acerques a mi cuarto" es cuando la
madre necesita revisar su habitación.
El Artista: El índigo Artista es muy sensitivo y su cuerpo
es pequeño, aunque no siempre. Están más inclinados hacia el arte,
son muy creativos y serán los maestros y los artistas del mañana. A
cualquier cosa que se dediquen siempre estarán orientados hacia el
lado creativo. Dentro del campo de la medicina, serán cirujanos o
investigadores. En el campo de las artes, serán los actores. Entre
las edades de 4 a 10 se involucrarán en no menos de 15 actividades
creativas, le dedicarán 5 minutos a una y luego la abandonan. Así
que siempre le digo a las madres de músicos y artistas: "no compren
los instrumentos, mejor alquílenlos". El Índigo artista puede
trabajar con 5 ó 6 instrumentos diferentes y en la adolescencia
escogerán uno y se convertirán en un verdadero artista.
El Interdimensional: El cuarto tipo de Índigo es el
interdimensional. Son más grandes que los otros tipos y a la edad de
1 o 2 años ya usted podrá decirles cualquier cosa y ellos le
dirán: "yo ya lo sé" o "yo puedo hacerlo", o "no me molestes". Son
ellos quienes traerán nuevas filosofías y nuevas religiones a este
mundo. Pueden llegar a convertirse en bravucones y jactanciosos
porque son mucho más grandes y porque no encajan en ninguno de los 3
tipos anteriores.
Los niños de estos cuatro tipos creen en ellos mismos. No sienten
temor. Así que si usted quiere decirles que están haciendo algo malo
cuando ellos creen que no, ellos creerán que usted mismo no sabe de
qué está hablando. Así que se sugiere a los padres que establezcan
límites pero sin tener que decirles a sus hijos: "no hagan esto". En
lugar, digan "Bien, porqué no me explicas por qué quieres hacer
esto, sentémonos y discutámoslo. ¿Qué crees que pasará si haces eso?
Cuando el niño le diga lo que él cree que podría pasar pregunte:
Está bien y ¿cómo crees tu que vas a controlar la situación? Y
entonces ellos le dirán la forma cómo ellos creen que pueden
enfrentar el problema. Usted tendrá que dejar que el joven Índigo
haga lo que vaya a hacer, de otra forma no participará, se retraerá,
a menos que sea un Humanista, y no volverá a hablar con usted acerca
del asunto.
Los Padres de un "Niño Índigo".
Los padres de "Los Niños Índigo" se transforman y tal parece que el
educar a su bebé se convierte en un intercambio de aprendizaje, ya
que la estructura antigua no resulta y hay momentos en que pareciera
que no solo el niño se está educando solo con su propia filosofía
sino que también educa a sus padres.
A continuación redactaremos una lista acerca de las 10
recomendaciones más importantes dentro de la educación de un niño
índigo:
1. Tratar a los índigos con respeto, honrar su existencia en la
familia.
2. Darles la oportunidad en todo.
3. Nunca despreciarlos ni hacerlos sentir pequeños.
4. Explicarles siempre el por qué se les da instrucciones, no
usar frases de "porque yo lo digo" y si es usada entonces corregir
la instrucción. Ellos no obedecerán y lo que es peor, les darán una
larga lista de razones por las que sus ordenes son buenas. Algunas
veces las razones que se les den pueden ser tan sencillas
como: "porque esto me ayudará hoy, la verdad estoy muy cansado".
Honestamente usted ganará como nunca antes, ellos pensarán en ello y
lo harán.
5. Conviértalos en sus socios en su propia crianza, piense
bastante este punto.
6. Desde la temprana infancia explíqueles todo lo que está
haciendo, ellos no entenderán pero su conciencia y el hecho de que
los está honrando los hará sentir bien. Esto es una ayuda muy eficaz
para cuando ellos empiecen a hablar.
7. Si surgen problemas serios como hiperactividad y desorden de
la atención, examinar primero, antes de empezar a suministrar
medicamentos.
8. Proporciónele seguridad cuando se les brinde apoyo. Evite
críticas negativas.
9. Hágale saber que siempre lo apoya en sus esfuerzos.
10. No les diga quienes son ellos ahora o quienes van a ser mas
adelante, ellos lo saben mejor que usted. Déjelos que ellos mismos
decidan lo que más les interesa, no los fuerce a que tienen que
hacer lo que la familia ha hecho por generaciones en una profesión o
negocio, estos niños absolutamente no van a ser seguidores de nadie.
Otras características importantes para la crianza emocional de los
niños es estimular su excelencia, mas no la competencia entre
individuos. Y, además, involucrar el buen humor. Existen palabras
claves durante el proceso de enseñanza de los pequeños para los
Padres. Por ejemplo:
Hasta el primer año de vida: Los vocablos esenciales son amor,
afecto y atención. A los bebes hay que tocarlos, abrazarlos,
proveerles mucha seguridad y, además, jugar con ellos.
Entre el primer y segundo año: Hay que resaltar los términos
libertad, respeto y estimulo. Durante esta etapa se prueba el
desapego a los padres. No hay que condicionarlos a través del temor.
Hay que evitar que el niño conecte el dolor como sinónimo de malo,
de debilidad. Si así fuese no hubiese espacio para el crecimiento
espiritual.
Entre los 2 y 5 años: Merecimiento, explorar y aprobar, son las
palabras claves, época de transición entre el Yo Soy y el Yo puedo.
Si le reprimimos el sentirse poderoso no se lograra que sea un
adulto capaz de enfrentar cualquier reto.
Entre los 5 y 8 años: El niño ya asimila conceptos más abstractos.
Por ello hay que manejar los términos dar, compartir, aceptación,
verdad y no juzgar. A ellos les encanta compartir cuando sienten
amor. Si se les enseña que para dar tienen que perder algo, entonces
no aprenden el verdadero significado de dar. En cuanto a la verdad,
deben aprender que va acompañada de un sentimiento agradable y no
como antesala a un problema, en caso de ocultarla.
Entre los 8 y 12 años: El niño, ahora convertido adolescente,
requiere que los padres manejen términos como la experiencia, la
responsabilidad y el estar alerta. Los que aprendieron las lecciones
de la crianza espiritual, entonces reflejaran la confianza de sus
padres. De lo contrario, se encontrara confuso, cederá a las
presiones amistosas y buscara experiencias indiscriminadas.
No han mencionado las fuentes consultadas…
Datos científicos
A juicio de la especialista María Dolores Paoli, estos niños poseen
mejores condiciones biológicas para manejar las impurezas creadas
por el hombre, incluso un potencial de cambio en su ADN.
"Científicamente ya tenemos confirmación del cambio que aportan
estos chicos, manifestándose en la activación de 4 códigos más en el
ADN. Lo normal en los humanos es tener 4 núcleos que, combinados en
grupos de 3, producen 64 patrones diferentes, llamados códigos.
Los humanos tenemos 20 de esos códigos activados que proporcionan
toda la información genética. Exceptuando 3 códigos, que son los
códigos de arrancar y parar como si fuese una computadora", - añade
la especialista venezolana (Paoli, 2003).
Hasta ahora la ciencia ha considerado a éstos códigos desactivados
como programas remotos que hoy en día no necesitamos. Pero
aparentemente los niños índigos nacen con un potencial de activación
de cuatro códigos más, que se denota en un claro fortalecimiento del
sistema inmunológico.
Esto ha quedado demostrado en estudios realizados en la Universidad
de California (UCLA). Algunos de estos experimentos han consistido
en mezclar células de niños índigos con células contagiadas de
cáncer no mostrando efecto alguno. Éstos pequeños vienen con un
sistema inmunológico fortalecido, manifestando inmunidad a las
enfermedades.
Enviando Mensajes Positivos a los Niños
Todos los niños requieren un intenso y personal cuidado, atención,
tiempo, ánimo y guía de parte de los adultos. En general la
interacción adulto-niño necesita ser emocionalmente cariñosa,
amorosa, calmada e intelectualmente clara y estimulante. Los
mensajes verbales y no verbales que se les envían deben expresar
alegría y bienvenida como si ellos fueran los alegres invitados en
nuestras vidas
Muchas veces los adultos sienten y hablan de forma que hacen sentir
a los niños como si no fueran bienvenidos; como si fueran malos, o
una carga o un estorbo. Esta clase de mensajes negativos son
extremadamente dañinos para el crecimiento, aprendizaje y la lucha y
la creatividad de los niños quien ven a los adultos como modelos y
como su apoyo. Los niños interpretan estos mensajes como: Soy un
niño malo, o aquí no soy querido. Estos mensajes dolorosos de temor
disminuyen la habilidad de los niños de responder y pueden ocasionar
serias atrofias en su desarrollo en general.
Por el contrario, los mensajes de alegría y bienvenida son
interpretados por los niños como: soy un niño bueno; mi mundo es
positivo y cariñoso. Esta actitud incrementa la confianza de los
niños y abre motivaciones internas para crecer, aprender, luchar y
crear.
Desarrollando la Confianza y la Desconfianza en los Niños
La confianza en los niños se desarrolla cuando sienten en sus
cuerpos y en sus espíritus que sus necesidades básicas, físicas,
emocionales, intelectuales y creativas están cubiertas por las
personas que los cuidan y especialmente por los adultos responsables
de sus jóvenes vidas. Los mensajes que les envían los adultos deben
ser más agradables que dolorosos, y deben estar basados en el amor y
no en el temor. A través de la confianza se va tejiendo el tapete de
la conexión mutua y es respeto entre niños y adultos.
Ideas para ayudar a niños con (DDAH)
El niño índigo es muy frecuentemente, dentro del marco escolar,
diagnosticado como un niño con ADD/ADHD (Déficit de Atención e
Hiperactividad). Este diagnóstico comprende las características de
hiperactividad, impulsividad, falta de atención. Desde el punto de
vista de las características del índigo en vez de hiperactividad se
plantea que es un niño dinámico, energético, en vez de impulsividad
se valora la creatividad y espontaneidad y la etiqueta de falta de
atención se considera como un intento de disminuir su
individualidad, pues el índigo sí tiene la capacidad de concentrarse
y sostener la atención pero sólo en lo que es de su interés y como
su capacidad cognitiva generalmente puntea por encima de la norma,
(con frecuencia manifestada en coeficientes intelectuales que
puntean por encima de 130) se fastidia con facilidad, se aburre con
lo repetitivo si no tiene más de un estímulo, con la monotonía de un
solo tema pues su percepción multidimensional lo capacita para
captar , procesar información de diferentes fuentes al mismo tiempo
y responde mejor en ambientes donde pueda participar en proyectos o
en sitios donde múltiple información simultánea se maneje. Por
ejemplo: Puede hacer tarea, oír música y ver televisión
simultáneamente.
El elemento de novedad y creatividad es su aliado en prestar
atención, no la rutina, la monotonía, pues parte de su cerebro es
estimulado por el nuevo estímulo. Si le permitimos ambientes que
tengan centros de actividad, donde puedan tocar, armar, dibujar
cosas, coleccionar, entrevistar a personas, actuar y vivenciar las
clases, encontraremos niños que no mostrarán diferencias disminuidas
en relación a niños "normales" sino que más bien los superarán. La
cuestión está en el ambiente y en el abordaje del entorno, no en el
niño.
Actualmente se ha vuelto una especie de moda el "diagnosticarles" a
los niños déficit de atención. El DDAH existe, pero se presenta con
mucho menor frecuencia de lo 'diagnosticado'.
A continuación proponemos algunas ideas para disminuir notoriamente
los síntomas del trastorno del DDAH sin recurrir a drogas. Estos
cuidados pueden dárseles a niños normales sin causarles ningún daño
y obteniendo los beneficios de su aplicación.
Cuidar el régimen alimenticio
1. Disminuir la cantidad de azúcares y carbohidratos en la
dieta para disminuir la formación de seratonina, químico cerebral
causante de irritabilidad, inatención e intranquilidad durante el
día.
2. Evitar el uso de saborizantes y preservadores artificiales,
ya que pueden causar alergia y por consecuencia hiperactividad.
Promover nuevas actividades
1. Definir y aplicar límites concisos y claros (reglas y
consecuencias lógicas de romper el límite). Aplicarlos con
congruencia, firmeza y afecto.
2. Limitar el uso de la televisión y videojuegos ya que
promueven la irritabilidad y acortan los periodos de atención.
Adicionalmente evitan el movimiento y el desarrollo social del niño.
3. Promover disciplinas deportivas tales como ballet o artes
marciales para buscar coordinación, autocontrol y concentrar la
atención.
4. Canalizar la energía creativa buscando actividades
artísticas tales como: pintura, música, modelado en plastilina o
arcilla, teatro, etc.
Entrenamiento
1. Ayudarlo a formar rutinas que lo auxilien en el desarrollo
de sus actividades.
2. Formación de buenos hábitos.
3. Ayudarlo a adquirir maestría en actividades cotidianas
4. Apoyarlo para que desarrolle actividades sociales
5. Enseñarle a resolver problemas (analizarlos, buscar
soluciones y llevarlas a cabo)
6. Permitirle y enseñarle a elegir.
Mejorar el autoestima del niño
1. La autoestima se mejora con respeto, cariño, aceptación y
apoyo.
2. Conocer más a su hijo, acercarse, fomentar una buena
relación.
3. Buscar el canal adecuado para acercarse y captar su atención
(ver si es táctil, auditivo, visual, etc.)
4. Aceptar las limitaciones del niño y no forzarlo.
5. Documentarse, obtener información amplia y suficiente sobre
el síndrome y su tratamiento.
6. Orientar a los profesores sobre el trato hacia su hijo. En
caso necesario, considerar otras escuelas donde se le respete y
apoye.
7. Inscribirlo en un proceso de psicoterapia humanista.
8. Considerar la Terapia Familiar.
9. No etiquetarlo negativamente.
10. Tener mucha paciencia.
Realizaron una muy buena selección final de información, y la
presentaron de manera ordenada y lógica. Lo que no sé, no entiendo,
por qué no anotaron las fuentes consultadas
HOLA NENE!
DESEANDO TE ENCUENTRES BIEN, MUCHAS
FELICIDADES A TI TAMBIEN, BINVENIDO.
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GRACIAS POR DEJARME PARTISIPAR EN ESTE GRUPO Y ME GUSTARIA QUE ME EXPLICARAN MAS
DE ESTA ENFERMEDAD SI SE PUEDE.
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[Se eliminaron del mensaje las partes que no eran texto]
holas a todos , hoy casualmente me entere que esto me estaba
pasando soy resepcionista y cada vez que me davan un numero estaban
todos alli pero en distintos lugares y llegue a pensar que andaba
mal que estaba fallando al no poder captar bien los numeros
correctamente quien me puede ayudar a entender mas este problema que
estoy pasando y si se va empeorando mas ...
--- En forosobredislexia@..., Maria Vargas
<mariposilladelfuego@y...> escribió:
>
>
> forosobredislexia@... wrote:
> Hay un mensaje en este resumen.
>
> Temas de este resumen:
>
> 1. Hola
> De: "kolosius"
>
>
>
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___
>
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___hola kolosius creo que estamos en la misma situacion casualmente
hoy me entere que eso mismo me pasaba a mi tengo tres meses de ser
resepcionista de una agencia de seguros i me equivocava kantidad en
los numeros telefonicos y yo pensaba que andaba mal y que no ponia
atencion los numeros estaban alli pero en distintos lugares y fue
hoy que el dueno me dijo que lo que tenia era esta enfermedad .
>
> Mensaje: 1
> Fecha: Tue, 03 Aug 2004 18:37:29 -0000
> De: "kolosius"
> Asunto: Hola
>
> Hola a todos como estan, mi nombre es Joel y tengo 23 años, hace
un
> par de semanas me he enterado de que tengo dislexia.... mas bien
> desde hace mucho tiempo sabia que algo esta mal conmigo, con
> relacion a los numeros (las cambio las posiciones sin darme
cuenta)
> pero no tenia idea de que eso tenia nombre... Para variar soy
> Ingeniero, no fue facil... casi siempre tenia el problema de
> matematicas con el procedimiento correcto pero la respuesta final
> equivocada....
>
> Quisiera conocer mas sobre esto...
>
> Que por siempre esten todos muy bien..
>
> Joel
> Panama
>
>
>
>
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>
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>
>
> Para cancelar su suscripción a este grupo, envíe un mensaje de
correo-e a:
> forosobredislexia-unsubscribe@...
>
>
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> Yahoo! Grupos Links
>
>
>
>
> -------------------------------------------------------------------
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>
>
> Hola, me gustaria que fueses mas descriptivo sobre tu caso,
tambien afecto tu escritura ese problema?
>
> gracias
>
>
>
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> [Se eliminaron del mensaje las partes que no eran texto]
Confirmo mi inyerés en participar en su grupo sobre dislexia
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--- En forosobredislexia@..., Maria Vargas
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> forosobredislexia@... wrote:
> Hay un mensaje en este resumen.
>
> Temas de este resumen:
>
> 1. Hola
> De: "kolosius"
>
>
>
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>
> Mensaje: 1
> Fecha: Tue, 03 Aug 2004 18:37:29 -0000
> De: "kolosius"
> Asunto: Hola
>
> Hola a todos como estan, mi nombre es Joel y tengo 23 años, hace un
> par de semanas me he enterado de que tengo dislexia.... mas bien
> desde hace mucho tiempo sabia que algo esta mal conmigo, con
> relacion a los numeros (las cambio las posiciones sin darme cuenta)
> pero no tenia idea de que eso tenia nombre... Para variar soy
> Ingeniero, no fue facil... casi siempre tenia el problema de
> matematicas con el procedimiento correcto pero la respuesta final
> equivocada....
>
> Quisiera conocer mas sobre esto...
>
> Que por siempre esten todos muy bien..
>
> Joel
> Panama
>
>
>
>
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>
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>
>
> Para cancelar su suscripción a este grupo, envíe un mensaje de
correo-e a:
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>
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>
>
> Hola, me gustaria que fueses mas descriptivo sobre tu caso, tambien
afecto tu escritura ese problema?
>
> gracias
>
>
>
>
>
>
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>
>
> [Se eliminaron del mensaje las partes que no eran texto]
Hola Joel.
Es poco lo que nos informas sobre tu caso. Resulta que la dislexia es
un paquete de "alteraciones" de lectura, escritura y aprendizaje.
Incluso los expertos en este tema no se ponen de acuerdo... No es
facil hacer el diagnóstico de la dislexia pues ésta no existe como
una entidad pura... como eres ingeniero no me extraña nada lo que
dices al respecto de los números, pues es bien sabido que los
profesores de matemáticas "enseñan" procedimientos pero no la lógica
en la solución de problemas: es decir, enseñan el único camino que
ellos aprendieron para la solución de problemas. Basta con que el
planteamiento cambie, para que el alumno se atore con un problema,
pues si éste no se ajusta a la lógica del procedimiento aprendido, no
hay manera de resolverlo con una lógica y metodo distinto... Ahora
bien, la dislexia es una asunto de aprendizaje... es más, es un
estilo de aprender que no se ajusta al metodo tradicional de
enseñanza de la escuela regular. El dislexico requiere de materiales
concretos pra aprender a leer, escribir y desarrollar su lógica
matemática. El hecho de que existan inversiones (que es patognomónico
de la dislexia; o sea, típico)ya nos habla de una alteración de la
percepción a corta edad que resulta en un bajo rendimiento escolar.
Tu eres ingeniero y sabes (o deberías saber) que todos hemos tenido
dificultades con las matemáticas en la escuela... pero esto es
atribuible al sistema de enseñanza y no al alumno per se ( esto es
ciertamente aceptado hoy en día). En suma, la dislexia no es un
defecto o enfermedad, sino más bien un estilo de aprendizaje; reviza
los materiales sobre el tema y aprenderás más al respecto y quizá te
ayuden a entender si crees tener un problema de aprendizaje.
Un saludo
forosobredislexia@... wrote:
Hay un mensaje en este resumen.
Temas de este resumen:
1. Hola
De: "kolosius"
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Mensaje: 1
Fecha: Tue, 03 Aug 2004 18:37:29 -0000
De: "kolosius"
Asunto: Hola
Hola a todos como estan, mi nombre es Joel y tengo 23 años, hace un
par de semanas me he enterado de que tengo dislexia.... mas bien
desde hace mucho tiempo sabia que algo esta mal conmigo, con
relacion a los numeros (las cambio las posiciones sin darme cuenta)
pero no tenia idea de que eso tenia nombre... Para variar soy
Ingeniero, no fue facil... casi siempre tenia el problema de
matematicas con el procedimiento correcto pero la respuesta final
equivocada....
Quisiera conocer mas sobre esto...
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Joel
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Hola, me gustaria que fueses mas descriptivo sobre tu caso, tambien afecto tu
escritura ese problema?
gracias
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[Se eliminaron del mensaje las partes que no eran texto]
Hola a todos como estan, mi nombre es Joel y tengo 23 años, hace un
par de semanas me he enterado de que tengo dislexia.... mas bien
desde hace mucho tiempo sabia que algo esta mal conmigo, con
relacion a los numeros (las cambio las posiciones sin darme cuenta)
pero no tenia idea de que eso tenia nombre... Para variar soy
Ingeniero, no fue facil... casi siempre tenia el problema de
matematicas con el procedimiento correcto pero la respuesta final
equivocada....
Quisiera conocer mas sobre esto...
Que por siempre esten todos muy bien..
Joel
Panama
--- Es cierto tu hijo es un niño con muchas habilidades que tienen
que ser aprovechadas. Todos tenemos algunas defieciencias en ciertas
areas del conocimiento, tu hijo la tiene en el area de español, sin
embargo te recomiendo que leas a Margarita Nieto, ella tiene
actividades que pueden ayudar a tu pequeño a superar su problematica,
que se puede a deber a ciertos transtornos, que con ayuda, pueden
modificarse. Saludos mil.
En forosobredislexia@..., "Tina <mtzperez@y...>"
<mtzperez@y...> escribió:
> Hola, mira, mi niño ha empezado a escribir bien, de repente se le
> voltea alguna letra pero no hay problema. El aprendió a escribir
más
> o menos entre octubre y noviembre del año pasado. En la escuela
lleva
> puros 10, y a veces sí me impresiona porque lo oigo que está
leyendo
> y cuando voy con él me doy cuenta de que tiene el libro al revés.
Le
> digo cómo se debe tomar el libro pero él dice que así le entiende.
> También a veces tiene problemas con los números, sobre todo el 6 y
el
> 3, que me lo pone como una E. A pesar de que va bien en la escuela,
> dice la maestra que la materia de español se le dificulta
(gramática,
> ortografía, etc.) Pero en matemáticas y lógica, sí, es un verdadero
> genio. Y sobre lo de los escritos que hizo al revés, los evaluó una
> psicóloga y me dijo lo mismo que pones en tu mensaje, que si el
niño
> sigue como va hasta hoy, será un genio. Pero yo no lo creo tanto.
> Aunque te he de decir que tiene una memoria privilegiada. Hace
> algunos meses le puse una película de la National Geographic donde
> salían murciélagos, y un día que le encargaron que escribiera
nombres
> de animales mamíferos, él puso al murciélago y la maestra se lo
> quería poner mal y dice que el niño le dijo: "¿por qué me lo pone
> mal? que no sabe que los murciélagos son mamíferos de la familia de
> los roedores y si vuelan no es porque sean pájaros sino porque
tienen
> unas membranas especiales en sus patas que hacen que tomen la forma
> de alas". Cosa que le impresionó demasiado y me mandó llamar, ahora
> lo están preparando para que participe en la Olimpiada del
> Conocimiento, pero no pienso saturarlo mucho de información, yo le
> dije: lee, contesta los ejercicios que te pongan, pero nunca dejes
de
> jugar porque a fin de cuentas es un niño... no?
olá galera ATENÇAO URGENTE!!!!!!!!
a monica bianchini me ligou agora para avisar que a entrevista sobre dislexia
vai er hoje anoite no programa do jÔ !!!!!!! VAI SER AULTIMA ENTREVISTA ASSISTAM
PORFAVOR ELA FALOU QUE VAI SER SUPER LEGAL BEIJOS . TUCA MAE DA CATE 13ANOS (
DISLEXICA)
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que me podrian decir hacerca de la percepcion mas rapida que tiene
los dilexicos para captar imaguenes y si alguien me podria dar
titulos de libros sobre los mixmo
Hola soy Miguel (Castellón-España)tengo 30 años y tengo mis gafas
chromagen desde hace 1 semana y estoy esperando las de mi hijo de 8
años. Mi valoracion es positiva, no es algo espectacular, pero me
están ayudando mucho.Las utilizo durante todo el dia leo con
ellas,trabajo con ordenador, conduzco y lo principal que he notado es
mayor rapidez de enfoque de las imagenes y de los textos, me han
desaparecido los dolores de cabeza y me siento un poco mas centrado.
Fui muy esceptico con el tema y me costo mucho decidirme pero ahora no
me arrepiento, no creo que me esté autosugestionando pues soy una
personal muy racional y creo que me estan ayudando.Espero que a mi
hijo tambien le vayan bien, aunque fue muy reacio a pasar las pruebas
y me dice que no va a ponerselas .. espero que si, pues con lo que
cuestan ...
Ya ire aportando mi experiencia al foro tal como las vaya probando mas
tiempo.
--- En forosobredislexia@..., Camy Gomez
<camy_gomez@y...> escribió:
> Hola, soy Camy, estoy muy interesada en ponerme en contacto con
alguna persona que conozca y utilice las gafas chromagen, saber su
opinión así como del resto de las personas que pudieran saber del tema.
> Espero y deseo que no sea todo un engaño, y podamos ver una
ventana abierta ante la reeducación de los aluno/as con dislexia.
> Espero vuestras noticias, un saludo.
>
>
>
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más #161;Gratis!
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> [Se han eliminado las partes que no son de texto de este mensaje]
Hola Diane, te escribo para responder tu pedido: yo soy de mendoza, argentina, y
la verdad, a diferencia de lo que pasa en tu pais, aqui hay un sobre uso del
termino dislexia, tanto que lo confunden con otros tipos de trastornos: TODOS
SON DISLEXICOS, es tremendo... de todos modos, lamentablemente, acà no hay
estudios grandes publicados... pero puedes acceder a los de la Universidad de
Chile, de santiago, Chile... ellos tienen muchos avances en ese sentido: pudes
ubicar la web de la universidad en www.universia.cl busca la facultad de
educacion, humanidades o ciencias sociales, y de ahi, manda mails a los
institutos de educacion, ellos te mandaran informacion... suerte. Nicolás
Quintana (profesor terapeuta en discapacitados mentales y motores)
diana thorne <diana_thorne@...> wrote:Hola:
Me llamó Diana, soy de Panamá. Docente y estudió la Maestría en Docencia
Superior, estoy desarrollando mi tesis, sobre dislexia. Me interesa
principalmente centrarlo en el conocimiento del docente sobre el tema. Aca en mi
país los maestros desconocen el término en su mayoria, así cómo pueden
ayudarlos.
Les agradezco si tienen información o el lugar donde pueda accesarla, me
ayuden. Otra situación es que quiero entrar al foro pero me es imposible, podian
indicarme que hago.
Muchas gracias de antemano.
Diana
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Hola:
Me llamó Diana, soy de Panamá. Docente y estudió la Maestría en Docencia
Superior, estoy desarrollando mi tesis, sobre dislexia. Me interesa
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Hola mi nombre e cristina tengo 47 a~nos e soy dislexica tengo una hija de 13
años dislexica tbien vivo en san pablo brasil hago parte de un grupo de
dislexia aca en brasil e me gustaria participar del vostro grupo para cambiar
ideas porque creo que es muy importanto ... mi email es tuca2727@...
todos me llamam de TUCA este es mi nick.mucho gusto gracias por hacer parte del
vuestro grupo
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Hola mi nombre es Eric, de niño sufri un poquito de dislexia, que fue
solucionada es su momento tanto para leer como para escribir con
facilidad, al tiempo note serios problemas de ortografia que jamas
relacione con la dislexia, y que realemnte no pude solucionar
luchando por mejorar llege al dia de hoy , soy Ing. Electronico tengo
30 años y realmente me destaque como estudiante, pero con mi problema
de ortografia pensima en mi contra( mi promedio seria mejor).
Accidentalmente encontre en una revista un articulo sobre
disortografia y por lo que vi es una secuela de la dislexia, y estimo
que es este problema el que me perturba, quisiera saber mas de este
problema como podria abordar una solucion, ejercicios, o porcesos que
pueda aplicar en mi y que con constancia pueda desterrar la
disortografia de mi cuerpo (sacarme el demoño de la mala ortografia
de mi jajaja).
bueno espero que algun entedido de la matria me pueda dar una
mano, saludo atte. a todos.
Eric
--- perla hernandez <perce02@...> escribió:
---------------------------------
HOLA !
PRIMERO QUE NADA DESEO QUE HAYAN TENIDO
UNA BUENA NOCHEBUENA AL IGUAL QUE UNA FELIZ NAVIDAD
LLENA DE SALUD.
SEGUNDO DESEO QUE ME PUEDAN ORIENTAR Y
AYUDAR CON RESPECTO A ESTOS TEMAS.
TERCERO SOY MADRE DE UNA HERMOSA NENA QUE
NO HABLA Y QUISIERA SABER SUS PUNTOS DE VISTA Y
INTERCAMBIAR.
CUARTO LES DESEO TAMBIEN QUE TENGAN UN
MARAVILLOSO AÑO NUEVO 2004.Y MUVHAS BENDICIONES
=====
"Te amo...como eres y te respeto".
_________________________________________________________
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--- Hola perla , mi nombre es Hugo tengo 3 hijos al
primero lo diagnosticaron con dyspraxia, el cuando era
pequeño tuvo problemas para hablar, tenia cinco años y
no le entendiamos, en la escuela lo refirieron a un
programa de speech, ahora tiene 9 años y habla
perfectamente los dos idiomas, no estes preocupada tal
vez tu niña necesite terapia para el habla, no se en
donde vivas ni cuantos años tenga tu nena, pero lo que
si se es que tienes que buscar ayuda en la escuela.
HOLA !
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--- perla hernandez <perce02@...> escribió:
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HOLA !
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hola, soy estudiante de educación especial y necesito alguna muestra de lenguaje
de la lectura de un niño con dislexia, por favor, envíenlo a
quintival@...
muchas gracias. Nicolás.
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HOLA !
PRIMERO QUE NADA DESEO QUE HAYAN TENIDO
UNA BUENA NOCHEBUENA AL IGUAL QUE UNA FELIZ NAVIDAD
LLENA DE SALUD.
SEGUNDO DESEO QUE ME PUEDAN ORIENTAR Y
AYUDAR CON RESPECTO A ESTOS TEMAS.
TERCERO SOY MADRE DE UNA HERMOSA NENA QUE
NO HABLA Y QUISIERA SABER SUS PUNTOS DE VISTA Y
INTERCAMBIAR.
CUARTO LES DESEO TAMBIEN QUE TENGAN UN
MARAVILLOSO AÑO NUEVO 2004.Y MUVHAS BENDICIONES
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La mejor conexión a internet y 25MB extra a tu correo por $100 al mes.
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He estado leyendo sus mensajes y diferentes postura acerca del
diagnostico, tratamiento y rehabilitacion de los niños dislexicos,
en general si alguno de ustedes sabe de neurología, puede suponer
que la dislexia es causada por una alteracion de las zonas
cerebrales que controlan el lenguaje (hemisferio Izq)
El cerebro humano está formado por dos hemisferios (mitades),
derecho e izquierdo, que se comunican entre sí. Cada hemisferio está
especializado en ciertas funciones. El hemisferio izquierdo se ocupa
de los procesos del lenguaje, mientras que el derecho se especializa
en la información visual y espacial. Además, no trabajan exactamente
del mismo modo, sino que el hemisferio izquierdo procesa la
información secuencialmente, o sea, unos datos tras otros, mientras
que el derecho lo hace simultáneamente, o sea, muchos datos a la
vez.
Al leer, se combinan los dos tipos de estrategias en el manejo de la
información por ambos hemisferios. Pero en los niños disléxicos, se
produce una disfunción -un fallo- en el hemisferio izquierdo y se ve
afectada la velocidad de procesamiento de la información, lo que
incapacita al niño para procesar cambios rápidos de estímulos o
sucesiones, tanto en el área visual como auditiva.
Por lo tanto, lo que debemos intentar rehabilitar son mas que nada,
las gnosia simples y globales en los chiquitos
eso es fundamental para la adquisición correacta del trazo de
grafemas y su correspondiente en la lectura para que existe
comprension de la misma
Seguimos en contacto, este metodo de rehabilitacion me ha funcionado
bastante bien, soy especialista de Lenguaje, (logopeda) con una
especialidad en neuropsicologia
A los miembros de este foro: no dejen de publicar la dirección de
su
correo electrónico, pues es más facil que otras personas se
puedan
poner en contacto con Uds. y les manden la información que
están
solicitando. Un saludo
Hola, soy Camy, estoy muy interesada en ponerme en contacto con alguna persona
que conozca y utilice las gafas chromagen, saber su opinión así como del resto
de las personas que pudieran saber del tema.
Espero y deseo que no sea todo un engaño, y podamos ver una ventana abierta
ante la reeducación de los aluno/as con dislexia.
Espero vuestras noticias, un saludo.
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[Se han eliminado las partes que no son de texto de este mensaje]
Leeel libro, es de gran ayuda, y el metodo es bueno, corrige en mucho las
deficiencias del os ninhos, pero debe seguirse, lo que econtre en el metodo es
posibole y palpable, lee el libro y decide por ti misma, cad dislexico es
diferente y necesita diferentes correcciones, es muhco mas que solo no poder
leer oe scribir, es una gama de sintomas que no se imagina uno, mas de 35 en
todas las areas de desarrollo de la criatura.
unbeso
Fabiola
maribel66_2003 <maribel66_2003@...> wrote:
Hola Mayte, primero gracias por responder, estoy un poco perdida y
cualquier cosa se agradece.
Conicí el método Davis, por internet, tiene una página propia es la
siguiente www.dyslexia.com/mexico, me puese en contacto con ellos
através de e-mail, pero la información que me enviaron fué escueta y
confusa, me dijeron que tenían que evaluar a la niña y que me dirían
cuanto tiempo de tratamiento necesitaría y aquí está mi duda, me
dicen que entre una y dos semanas, todos los profesionales a los que
he acudido me dicen que es un proceso lento y que requiere mucha
tranquilidad por todas las partes, con lo cual lo de las 2 semanas me
deja descolocada, estoy intentado conectar con ellos por teléfono
pero no lo he conseguido, por eso me gustaría que si alguien conoce
el método me informara.
Si tú tienes el libro de Don, me podrías decir si merece la pena o
no, ¿Da consejos?, ¿Nos indica como ayudar a nuestros hijos?
Bueno muchas gracias.
Un saludo. Maribel
> [Se han eliminado las partes que no son de texto de este mensaje]
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http://dyslexia.com/cb/webdata_facil.pl?cgifunction=Search&Country_Code=ES
en esta direccion eonctrraras centros davids en españa
Mayte Botella <mayte_botella@...> wrote:
Hola Maribel:
Mi nombre es Mayte yo vivo en Murcia, sobre el método Davis solo sé el titulo
del libro que me recomendó un profesional, pero poco más, el Libro se llama "El
Don de la Dilexia". A mi, tambien me gustaría conocer el método. Así que acudo a
este foro para que nos cuente como ha superado sus dificultades y cuales han
sido sus experiencias. Además, me gustaría animar a los adecadores a que prueben
sus métodos con un colectivo como el nuestro.
Un saludo, y hasta pronto,
maribel66_2003 <maribel66_2003@...> wrote:
Hola, mi nombre es Maribel vivo en España y a mi hija le han
diagnosticado dislexia, problema de lecto-escritura, me gustaría
saber si alguien conoce el método Davis y que me hable de el.
Muchas gracias. Maribel
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homa maribel, soy de argentina, y tanto en españa como en mexico se consigue ese
material, inclusive en el corte ingles. yo a mi hija la estoy tratando con un
metodo local, ya que me han dicho que el metodo davis funciona para la gente de
habla inglesa. no podria aseverarlo. si navegas en la web, mexico es uno de
los principales paises que lo adoptaron, inclusive hay reeducadores publicados,
nosotros, en el fin del mundo, no tenemos esa suerte.
un beso
debbie
maribel66_2003 <maribel66_2003@...> wrote:
Hola Mayte, primero gracias por responder, estoy un poco perdida y
cualquier cosa se agradece.
Conicí el método Davis, por internet, tiene una página propia es la
siguiente www.dyslexia.com/mexico, me puese en contacto con ellos
através de e-mail, pero la información que me enviaron fué escueta y
confusa, me dijeron que tenían que evaluar a la niña y que me dirían
cuanto tiempo de tratamiento necesitaría y aquí está mi duda, me
dicen que entre una y dos semanas, todos los profesionales a los que
he acudido me dicen que es un proceso lento y que requiere mucha
tranquilidad por todas las partes, con lo cual lo de las 2 semanas me
deja descolocada, estoy intentado conectar con ellos por teléfono
pero no lo he conseguido, por eso me gustaría que si alguien conoce
el método me informara.
Si tú tienes el libro de Don, me podrías decir si merece la pena o
no, ¿Da consejos?, ¿Nos indica como ayudar a nuestros hijos?
Bueno muchas gracias.
Un saludo. Maribel
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